為深入貫徹雙院協(xié)同育人，提升班主任、輔導(dǎo)員工作技能與技巧，2023年4月19日下午，bwin必贏唯一官網(wǎng)聯(lián)合崇實(shí)書院、公管學(xué)院、人文學(xué)院、新媒體學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、法學(xué)院開展班主任專題培訓(xùn)。培訓(xùn)邀請董研林老師以“如何召開主題班會”為線索，對班主任的工作職責(zé)、工作方法和工作經(jīng)驗等內(nèi)容進(jìn)行分享。各單位相關(guān)負(fù)責(zé)人及本科生班主任共同參加。

董研林指出，開展主題班會是感知和識別學(xué)生情況的重要方式，也是與學(xué)生建立聯(lián)系與感情的重要方式，班主任要合理設(shè)計班會的主題、內(nèi)容、銜接環(huán)節(jié)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?、溝通技巧，了解學(xué)生的心態(tài)和狀態(tài)，及時為學(xué)生排憂解難。

她以目前學(xué)生們較為關(guān)注的“卷和躺平”“學(xué)科與學(xué)習(xí)”“自我價值感”等話題為例，分析不同學(xué)生面臨的不同壓力和不同的情緒問題，并指出，在和學(xué)生們溝通的過程中，需要注意三個陪伴，即“沉默是一種陪伴”、“聽見是一種陪伴”以及“分享是一種陪伴”。當(dāng)學(xué)生們采取回避的態(tài)度時，不可心急，在學(xué)生們沉默時也展現(xiàn)出自己愿意等待的誠意，用真誠和耐心打消學(xué)生們的抵觸心理；當(dāng)學(xué)生們傾訴時，要用心傾聽，讓學(xué)生們體會到“被理解”“被共情”；在恰當(dāng)時機(jī)分享自己的親身經(jīng)歷、成長經(jīng)驗，建立互動關(guān)系，獲得學(xué)生們的認(rèn)可與贊同。

在講解“如何組織結(jié)構(gòu)化主題班會”的部分，董老師現(xiàn)場利用心理投射測驗的卡牌做示例，讓班主任們親身體驗卡牌測試的過程，明晰該測試的要求、細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，在測試結(jié)束后詢問參會班主任的體會和感受，進(jìn)行主題提升。

董老師表示，對于非心理專業(yè)的班主任而言，卡牌測試背后的專業(yè)解釋是次要的，關(guān)鍵在于使卡牌測試成為與學(xué)生打開話題的方式，從而更加全面、深入地了解和理解自己的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的閃光點(diǎn)與不足，構(gòu)建與學(xué)生們的情感聯(lián)系。在主題班會中可以靈活運(yùn)用此類測試環(huán)節(jié)提升班會的趣味性、互動性和實(shí)際效果。

最后，參會班主任間展開交流與溝通。班主任們結(jié)合自己的工作實(shí)際提出困惑，并尋求建議。董老師引用工作實(shí)例分享班主任在履行職責(zé)和構(gòu)建信任關(guān)系過程中的注意事項和經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)班主任不可在潛意識中將自己置于學(xué)生的對立面，要與學(xué)生平等、真誠對話。同時她還指出，班主任需要平衡好班主任工作、學(xué)術(shù)任務(wù)和教學(xué)事務(wù)之間的關(guān)系，學(xué)生們可以很輕易地感知到班主任對待工作時采取了怎樣的態(tài)度，班主任的一言一行會在不經(jīng)意間影響學(xué)生的心態(tài)和情緒，要及時與輔導(dǎo)員、學(xué)院書院等對接工作，共同守護(hù)學(xué)生。